В преддверии и в период весенних школьных каникул, с 10 марта по 6 апреля, на территории Екатеринбурга проводится областное профилактическое мероприятие «Внимание, каникулы!».
‼️Госавтоинспекция Екатеринбурга обращается к родителям с просьбой проговорить с детьми о правилах безопасного поведения на улице, необходимо разъяснить детям опасности, связанные с выходом на дорогу из-за стоящего транспортного средства, перехода на запрещающий сигнал светофора, а также использования телефона и наушников при переходе проезжей части. При этом взрослые сами должны показывать пример и неукоснительно соблюдать правила дорожного движения.
‼️ Водителям следует быть внимательнее к детям, находящимся возле дороги, уметь предвидеть опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть. Повышенного внимания водителя требуют дворовые территории, где из-за припаркованного транспорта можно не заметить ребенка, катающегося на велосипеде, самокате или неожиданно выбежавшего из подъезда и спешащего на встречу с друзьями.

Управление Госавтоинспекции Свердловской области совместно с Российским государственным профессионально-педагогическим университетом (РГППУ) представляют серию образовательных видеоматериалов, посвященных вопросам дорожной безопасности

Эти увлекательные ролики созданы специально для того, чтобы помочь участникам дорожного движения избежать наиболее распространенных ошибок.

Первый видеоролик нашей серии рассказывает о том, как правильно перевозить детей в автомобиле. Мы рассмотрим все важные аспекты, касающиеся безопасности юных пассажиров, и поделимся полезными советами по использованию детских автокресел.

Каждый из нас несет ответственность за жизнь и здоровье окружающих, особенно когда дело касается наших детей. Заботьтесь о себе и своих близких! Первый видеоролик уже доступен для просмотра.

Безопасность начинается с каждого из нас!

Ожидайте выхода новых материалов, ведь впереди у нас много интересного!

#СвердловскаяОбласть

Госавтоинспекция Свердловской области

В МБДОУ – детском саду № 518 проведен конкурс семейных работ «Бутерброд по ПДД» с 25.12.2024 по 14.01.2025 г. среди семей воспитанников всех возрастных групп.

Задачи: — популяризация соблюдения правил дорожного движения;                          — закрепление и распространение среди воспитанников, их родителей (законных представителей) знаний ПДД;                                                                                          — формирование у детей навыков безопасного поведения на дороге;                          — раскрытие творческих способностей детей и родителей (законных представителей);                                                                                                              — вовлечение родителей в образовательно-воспитательный процесс.

В конкурсе приняли участие                                                                                            — ранний возраст (6 семей), воспитатель Жураева Юлия Александровна                    — младшая группа (5 семей), воспитатель Волосникова Марина Миннихановна        — старшая группа (5 семей), воспитатель Вольхина Елена Георгиевна                       — средняя группа (4 семьи), воспитатель Галямшина Флариса Тахировна                 — подготовительная группа (5 семей), Губочкина Алёна Олеговна

ИТОГ: 25 семей приняли участие, все работы выполнены без нарушения изобразительности знаков. 12 семей изобразили на блюде правило в дорожной ситуации (без ошибочно!).

Медиа-материалы пропаганды безопасности дорожного движения с официального сайта Госавтоинспекции  для использования на родительских собраниях

https://госавтоинспекция.рф/check/media

 

Управление Госавтоинспекции Свердловской области совместно с Российским государственным профессионально-педагогическим университетом (РГППУ) представляют серию образовательных видеоматериалов, посвященных вопросам дорожной безопасности

Эти увлекательные ролики созданы специально для того, чтобы помочь участникам дорожного движения избежать наиболее распространенных ошибок.

Первый видеоролик нашей серии рассказывает о том, как правильно перевозить детей в автомобиле. Мы рассмотрим все важные аспекты, касающиеся безопасности юных пассажиров, и поделимся полезными советами по использованию детских автокресел.

Каждый из нас несет ответственность за жизнь и здоровье окружающих, особенно когда дело касается наших детей. Заботьтесь о себе и своих близких! Первый видеоролик уже доступен для просмотра.

Безопасность начинается с каждого из нас!

Ожидайте выхода новых материалов, ведь впереди у нас много интересного!

#СвердловскаяОбласть

Госавтоинспекция Свердловской области https://t.me/gibdd_66

Ошибка в установке автокресла (смотреть)

Ошибка в установке автокресла может стоить дорого

Знаете ли вы, что правильное расположение кресла — это не просто удобство, а ключевой фактор безопасности вашего ребенка? Рассказываем о самом защищенном месте в автомобиле.

✅ Встречайте новый выпуск проекта «Безопасный Урал».

#безопасность_96 #безопасный_урал_кресло

Госавтоинспекция Свердловской области

Рекомендация РЕЧЕВОЙ ЦЕНТР В ГРУППАХ ДОУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевой центр средней группы

 

1. I. Развитие неречевых процессов
2. 1. Моторная сфера.

• развитие общей моторики:

— картотека игр по лексическим темам.

• развитие мелкой моторики:

— картотека пальчиковых игр;

— сухой бассейн;

— игры с прищепками;

— мячики-массажеры;

— сортёры;

— конструкторы;

• развитие артикуляционной моторики:

— безопасное зеркало;

— картотека упражнений артикуляционной гимнастики;

— мордашки героев мультфильмов с разными артикуляционными позами;

— «варежки-язычки»;

2. Речевое дыхание.

• игрушки-тренажёры для развития воздушной струи:

— султанчики;

— воздушный футбол;

— воздушный боулинг;

— чей жучок быстрее;

— плоскостные игры с «летающими» элементами;

3. Просодическая сторона речи.

• игры/игрушки на развитие темпа, ритма, мелодико-интонационной окраски речи, высоты и силы голоса:

— картинки с изображением ритмических рядов;

— картотека ритмических игр (Например, ритмическая игра «Хлопушки»:

цель: развитие темпа и ритма речи; материалы: картинки с изображением хлопушек разных размеров – большие и маленькие; описание:  посмотрите на картинки, большая хлопушка хлопает громко, маленькая тихо. Педагог показывает детям хлопушки, дети соответственно хлопают. (Большая хлопушка — хлопнуть в ладоши сильно, маленькая — слабо.;

— игрушки из знакомых сказок большие и маленькие (большие говорят низким голосом, маленькие высоким)

— картинки с изображением звучащих предметов далеко/близко. Например, поезд, который едет далеко, он гудит тихо, едва слышно. Поезд, который близко – гудит громко.

4. Фонематические процессы.

• игры на развитие слухового внимания:

— «Хлоп-топ», Узнай что звучит», «Где позвонили», «Солнце или дождик» и др.

— шумовые коробочки;

— музыкальные инструменты;

• игры на развитие речевого слуха:

— «Угадай, чей голос», «Хлопни, когда услышишь загаданное число» и др.

• игры на развитие фонематического слуха (внимание к звукам нашей речи)

— «Шутки-минутки», «Назови одинаковый звук в словах», «Назови первый звук в слове», «Исправь ошибки Незнайки» и т.п.

— фишки для звукового анализа слова (звуковые линейки, коробки и т.п.)

• игры на развитие фонематического слуха (внимание к звукам нашей речи)

— «Шутки-минутки», «Назови первый звук в слове», «Исправь ошибки Незнайки», Загадки с договаривай словечко» и т.п.

 

1. II. Развитие речевых процессов.
2. Лексико-грамматический строй речи.

— Картотека игр на развитие словарного запаса и умения согласовывать слова в предложении.

— Картотека стихов, загадок по лексическим темам.

— Предметные картинки по лексическим темам.

— Сюжетные картинки по лексическим темам.

— Картотека планов к составлению описательного рассказа по лексическим темам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевой центр старшей группы

 

 

1. I. Развитие неречевых процессов:
2. Моторная сфера.

• развитие общей моторики:

— картотека игр по лексическим темам.

• развитие мелкой моторики:

— картотека пальчиковых игр;

— сухой бассейн;

— игры с прищепками;

— мячики-массажеры;

— сортёры;

— конструкторы;

• развитие артикуляционной моторики:

— безопасное зеркало;

— картотека упражнений артикуляционной гимнастики;

— мордашки героев мультфильмов с разными артикуляционными позами;

— «варежки-язычки»;

2. Речевое дыхание.

• игрушки-тренажёры для развития воздушной струи:

— султанчики;

— воздушный футбол;

— воздушный боулинг;

— чей жучок быстрее;

— плоскостные игры с «летающими» элементами;

3. Просодическая сторона речи.

• игры/игрушки на развитие темпа, ритма, мелодико-интонационной окраски речи, высоты и силы голоса:

— картинки с изображением ритмических рядов;

— картотека ритмических игр (Например, ритмическая игра «Хлопушки»:

цель: развитие темпа и ритма речи; материалы: картинки с изображением хлопушек разных размеров – большие и маленькие; описание:  посмотрите на картинки, большая хлопушка хлопает громко, маленькая тихо. Педагог показывает детям хлопушки, дети соответственно хлопают. (Большая хлопушка — хлопнуть в ладоши сильно, маленькая — слабо.;

— игрушки из знакомых сказок большие и маленькие (большие говорят низким голосом, маленькие высоким)

— картинки с изображением звучащих предметов далеко/близко. Например, поезд, который едет далеко, он гудит тихо, едва слышно. Поезд, который близко – гудит громко.

4. Фонематические процессы.

• игры на развитие слухового внимания:

— «Хлоп-топ», Узнай что звучит», «Где позвонили», «Солнце или дождик» и др.

— шумовые коробочки;

— музыкальные инструменты;

• игры на развитие речевого слуха:

— «Угадай, чей голос», «Хлопни, когда услышишь загаданное число» и др.

• игры на развитие фонематического слуха (внимание к звукам нашей речи)

— «Шутки-минутки», «Назови одинаковый звук в словах», «Назови первый звук в слове», «Исправь ошибки Незнайки» и т.п.

— фишки для звукового анализа слова (звуковые линейки, коробки и т.п.)

 

1. II. Развитие речевых процессов.
2. Лексико-грамматический строй речи.

— Картотека игр на развитие словарного запаса и умения согласовывать слова в предложении.

— Картотека стихов, загадок по лексическим темам.

— Предметные картинки по лексическим темам.

— Сюжетные картинки по лексическим темам.

— Картотека планов к составлению описательного рассказа по лексическим темам.

 

III. Подготовка к обучению грамоте.

• Картотека игр и игрушек по подготовке к обучению грамоте:

— Картотека букв;

— Символы звуков;

— Предметные картинки на все звуки.

— Трафареты букв;

— Разрезная азбука;

— Лента букв большого размера;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевой центр подготовительной группы

 

1. I. Развитие неречевых процессов
2. Моторная сфера.

• развитие общей моторики:

— картотека игр по лексическим темам.

• развитие мелкой моторики:

— картотека пальчиковых игр;

— сухой бассейн;

— игры с прищепками;

— мячики-массажеры;

— сортёры;

— конструкторы;

• развитие артикуляционной моторики:

— безопасное зеркало;

— картотека упражнений артикуляционной гимнастики;

— мордашки героев мультфильмов с разными артикуляционными позами;

— «варежки-язычки»;

2. Речевое дыхание.

• игрушки-тренажёры для развития воздушной струи:

— султанчики;

— воздушный футбол;

— воздушный боулинг;

— чей жучок быстрее;

— плоскостные игры с «летающими» элементами;

3. Просодическая сторона речи.

• игры/игрушки на развитие темпа, ритма, мелодико-интонационной окраски речи, высоты и силы голоса:

— картинки с изображением ритмических рядов;

— картотека ритмических игр (Например, ритмическая игра «Хлопушки»:

цель: развитие темпа и ритма речи; материалы: картинки с изображением хлопушек разных размеров – большие и маленькие; описание:  посмотрите на картинки, большая хлопушка хлопает громко, маленькая тихо. Педагог показывает детям хлопушки, дети соответственно хлопают. (Большая хлопушка — хлопнуть в ладоши сильно, маленькая — слабо.;

— игрушки из знакомых сказок большие и маленькие (большие говорят низким голосом, маленькие высоким)

— картинки с изображением звучащих предметов далеко/близко. Например, поезд, который едет далеко, он гудит тихо, едва слышно. Поезд, который близко – гудит громко.

4. Фонематические процессы.

• игры на развитие слухового внимания:

— «Хлоп-топ», Узнай что звучит», «Где позвонили», «Солнце или дождик» и др.

— шумовые коробочки;

— музыкальные инструменты;

• игры на развитие речевого слуха:

— «Угадай, чей голос», «Хлопни, когда услышишь загаданное число» и др.

• игры на развитие фонематического слуха (внимание к звукам нашей речи)

— «Шутки-минутки», «Назови одинаковый звук в словах», «Назови первый звук в слове», «Исправь ошибки Незнайки» и т.п.

— фишки для звукового анализа слова (звуковые линейки, коробки и т.п.)

 

1. II. Развитие речевых процессов.
2. Лексико-грамматический строй речи.

— Картотека игр на развитие словарного запаса и умения согласовывать слова в предложении.

— Картотека стихов, загадок по лексическим темам.

— Предметные картинки по лексическим темам.

— Сюжетные картинки по лексическим темам.

— Картотека планов к составлению описательного рассказа по лексическим темам.

 

III. Подготовка к обучению грамоте.

• Картотека игр и игрушек по подготовке к обучению грамоте:

— Картотека букв;

— Символы звуков;

— Предметные картинки на все звуки.

— Трафареты букв;

— Разрезная азбука;

— Лента букв большого размера;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                Речевой центр группы раннего возраста

 

1. Развитие неречевых процессов:
2. Моторная сфера.

• развитие общей моторики:

— картотека игр по лексическим темам.

• развитие мелкой моторики:

— картотека пальчиковых игр;

— игры с прищепками;

— мячики-массажеры;

— сортёры;

— конструкторы;

• развитие артикуляционной моторики:

— безопасное зеркало;

— картотека упражнений артикуляционной гимнастики;

— могут быть мордашки героев с разными артикуляционными позами (не на липучках).

— «варежки-язычки»;

2. Речевое дыхание.

• игрушки-тренажёры для развития воздушной струи:

— султанчики;

— сдуй снежок;

— листочки на палочках «Листопад»

3. Просодическая сторона речи.

• игры/игрушки на развитие темпа, ритма, мелодико-интонационной окраски речи, высоты и силы голоса:

— картотека ритмических игр (Например, ритмическая игра «Хлопушки»:

цель: развитие темпа и ритма речи; материалы: картинки с изображением хлопушек разных размеров – большие и маленькие; описание:  посмотрите на картинки, большая хлопушка хлопает громко, маленькая тихо. Педагог показывает детям хлопушки, дети соответственно хлопают. (Большая хлопушка — хлопнуть в ладоши сильно, маленькая — слабо.;

— игрушки из знакомых сказок большие и маленькие (большие говорят низким голосом, маленькие высоким)

4. Фонематические процессы.

• игры на развитие слухового внимания:

— Узнай что звучит», «Где позвонили», «Солнце или дождик» и др.

— музыкальные инструменты;

— запись со звуками улицы, города, животных, к ним соответствующие картинки. Ребенок послушал звук, нужно найти картинку, что/кто звучит.

 

1. II. Развитие речевых процессов.
2. Игры на развитие речи, вызывание речи.

— Предметные картинки, предметы,  которые можно озвучивать (Мячик – «бом», киса – «Мяу», Мышки – «Пи».

— Стишки-карточки для самых маленьких

— Сказки

— Картотека стихов со звукоподражаниями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С 26 августа по 1 октября, наш детский сад принимает участие в экологическом конкурсе. В этот период, мы с детьми познакомимся с правилами сохранения природы, вторичного использования предметов, способов переработки бумаги и сортировки мусора.
Дорогие наши родители (законные представители обучающихся)!!!         Поддержите нас в Акции по сбору Макулатуры.

Принимается сухая Макулатура (газеты, книги, журналы, тетради, альбомы, каталоги, офисная белая бумага, картонная и бумажная упаковка, гофротара, архивы и прочее, без металлических и пластиковых элементов).
Организаторами Акции являются Всероссийский природоохранный социально-образовательный проект «Эколята-Дошколята», ТКО «РОССИЙСКИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОПЕРАТОР», Министерство природных ресурсов и экологии РФ.
Результат конкурса будет зависеть от количества собранной Макулатуры