Рекомендация РЕЧЕВОЙ ЦЕНТР В ГРУППАХ ДОУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевой центр средней группы

 

1. I. Развитие неречевых процессов
2. 1. Моторная сфера.

• развитие общей моторики:

— картотека игр по лексическим темам.

• развитие мелкой моторики:

— картотека пальчиковых игр;

— сухой бассейн;

— игры с прищепками;

— мячики-массажеры;

— сортёры;

— конструкторы;

• развитие артикуляционной моторики:

— безопасное зеркало;

— картотека упражнений артикуляционной гимнастики;

— мордашки героев мультфильмов с разными артикуляционными позами;

— «варежки-язычки»;

2. Речевое дыхание.

• игрушки-тренажёры для развития воздушной струи:

— султанчики;

— воздушный футбол;

— воздушный боулинг;

— чей жучок быстрее;

— плоскостные игры с «летающими» элементами;

3. Просодическая сторона речи.

• игры/игрушки на развитие темпа, ритма, мелодико-интонационной окраски речи, высоты и силы голоса:

— картинки с изображением ритмических рядов;

— картотека ритмических игр (Например, ритмическая игра «Хлопушки»:

цель: развитие темпа и ритма речи; материалы: картинки с изображением хлопушек разных размеров – большие и маленькие; описание:  посмотрите на картинки, большая хлопушка хлопает громко, маленькая тихо. Педагог показывает детям хлопушки, дети соответственно хлопают. (Большая хлопушка — хлопнуть в ладоши сильно, маленькая — слабо.;

— игрушки из знакомых сказок большие и маленькие (большие говорят низким голосом, маленькие высоким)

— картинки с изображением звучащих предметов далеко/близко. Например, поезд, который едет далеко, он гудит тихо, едва слышно. Поезд, который близко – гудит громко.

4. Фонематические процессы.

• игры на развитие слухового внимания:

— «Хлоп-топ», Узнай что звучит», «Где позвонили», «Солнце или дождик» и др.

— шумовые коробочки;

— музыкальные инструменты;

• игры на развитие речевого слуха:

— «Угадай, чей голос», «Хлопни, когда услышишь загаданное число» и др.

• игры на развитие фонематического слуха (внимание к звукам нашей речи)

— «Шутки-минутки», «Назови одинаковый звук в словах», «Назови первый звук в слове», «Исправь ошибки Незнайки» и т.п.

— фишки для звукового анализа слова (звуковые линейки, коробки и т.п.)

• игры на развитие фонематического слуха (внимание к звукам нашей речи)

— «Шутки-минутки», «Назови первый звук в слове», «Исправь ошибки Незнайки», Загадки с договаривай словечко» и т.п.

 

1. II. Развитие речевых процессов.
2. Лексико-грамматический строй речи.

— Картотека игр на развитие словарного запаса и умения согласовывать слова в предложении.

— Картотека стихов, загадок по лексическим темам.

— Предметные картинки по лексическим темам.

— Сюжетные картинки по лексическим темам.

— Картотека планов к составлению описательного рассказа по лексическим темам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевой центр старшей группы

 

 

1. I. Развитие неречевых процессов:
2. Моторная сфера.

• развитие общей моторики:

— картотека игр по лексическим темам.

• развитие мелкой моторики:

— картотека пальчиковых игр;

— сухой бассейн;

— игры с прищепками;

— мячики-массажеры;

— сортёры;

— конструкторы;

• развитие артикуляционной моторики:

— безопасное зеркало;

— картотека упражнений артикуляционной гимнастики;

— мордашки героев мультфильмов с разными артикуляционными позами;

— «варежки-язычки»;

2. Речевое дыхание.

• игрушки-тренажёры для развития воздушной струи:

— султанчики;

— воздушный футбол;

— воздушный боулинг;

— чей жучок быстрее;

— плоскостные игры с «летающими» элементами;

3. Просодическая сторона речи.

• игры/игрушки на развитие темпа, ритма, мелодико-интонационной окраски речи, высоты и силы голоса:

— картинки с изображением ритмических рядов;

— картотека ритмических игр (Например, ритмическая игра «Хлопушки»:

цель: развитие темпа и ритма речи; материалы: картинки с изображением хлопушек разных размеров – большие и маленькие; описание:  посмотрите на картинки, большая хлопушка хлопает громко, маленькая тихо. Педагог показывает детям хлопушки, дети соответственно хлопают. (Большая хлопушка — хлопнуть в ладоши сильно, маленькая — слабо.;

— игрушки из знакомых сказок большие и маленькие (большие говорят низким голосом, маленькие высоким)

— картинки с изображением звучащих предметов далеко/близко. Например, поезд, который едет далеко, он гудит тихо, едва слышно. Поезд, который близко – гудит громко.

4. Фонематические процессы.

• игры на развитие слухового внимания:

— «Хлоп-топ», Узнай что звучит», «Где позвонили», «Солнце или дождик» и др.

— шумовые коробочки;

— музыкальные инструменты;

• игры на развитие речевого слуха:

— «Угадай, чей голос», «Хлопни, когда услышишь загаданное число» и др.

• игры на развитие фонематического слуха (внимание к звукам нашей речи)

— «Шутки-минутки», «Назови одинаковый звук в словах», «Назови первый звук в слове», «Исправь ошибки Незнайки» и т.п.

— фишки для звукового анализа слова (звуковые линейки, коробки и т.п.)

 

1. II. Развитие речевых процессов.
2. Лексико-грамматический строй речи.

— Картотека игр на развитие словарного запаса и умения согласовывать слова в предложении.

— Картотека стихов, загадок по лексическим темам.

— Предметные картинки по лексическим темам.

— Сюжетные картинки по лексическим темам.

— Картотека планов к составлению описательного рассказа по лексическим темам.

 

III. Подготовка к обучению грамоте.

• Картотека игр и игрушек по подготовке к обучению грамоте:

— Картотека букв;

— Символы звуков;

— Предметные картинки на все звуки.

— Трафареты букв;

— Разрезная азбука;

— Лента букв большого размера;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речевой центр подготовительной группы

 

1. I. Развитие неречевых процессов
2. Моторная сфера.

• развитие общей моторики:

— картотека игр по лексическим темам.

• развитие мелкой моторики:

— картотека пальчиковых игр;

— сухой бассейн;

— игры с прищепками;

— мячики-массажеры;

— сортёры;

— конструкторы;

• развитие артикуляционной моторики:

— безопасное зеркало;

— картотека упражнений артикуляционной гимнастики;

— мордашки героев мультфильмов с разными артикуляционными позами;

— «варежки-язычки»;

2. Речевое дыхание.

• игрушки-тренажёры для развития воздушной струи:

— султанчики;

— воздушный футбол;

— воздушный боулинг;

— чей жучок быстрее;

— плоскостные игры с «летающими» элементами;

3. Просодическая сторона речи.

• игры/игрушки на развитие темпа, ритма, мелодико-интонационной окраски речи, высоты и силы голоса:

— картинки с изображением ритмических рядов;

— картотека ритмических игр (Например, ритмическая игра «Хлопушки»:

цель: развитие темпа и ритма речи; материалы: картинки с изображением хлопушек разных размеров – большие и маленькие; описание:  посмотрите на картинки, большая хлопушка хлопает громко, маленькая тихо. Педагог показывает детям хлопушки, дети соответственно хлопают. (Большая хлопушка — хлопнуть в ладоши сильно, маленькая — слабо.;

— игрушки из знакомых сказок большие и маленькие (большие говорят низким голосом, маленькие высоким)

— картинки с изображением звучащих предметов далеко/близко. Например, поезд, который едет далеко, он гудит тихо, едва слышно. Поезд, который близко – гудит громко.

4. Фонематические процессы.

• игры на развитие слухового внимания:

— «Хлоп-топ», Узнай что звучит», «Где позвонили», «Солнце или дождик» и др.

— шумовые коробочки;

— музыкальные инструменты;

• игры на развитие речевого слуха:

— «Угадай, чей голос», «Хлопни, когда услышишь загаданное число» и др.

• игры на развитие фонематического слуха (внимание к звукам нашей речи)

— «Шутки-минутки», «Назови одинаковый звук в словах», «Назови первый звук в слове», «Исправь ошибки Незнайки» и т.п.

— фишки для звукового анализа слова (звуковые линейки, коробки и т.п.)

 

1. II. Развитие речевых процессов.
2. Лексико-грамматический строй речи.

— Картотека игр на развитие словарного запаса и умения согласовывать слова в предложении.

— Картотека стихов, загадок по лексическим темам.

— Предметные картинки по лексическим темам.

— Сюжетные картинки по лексическим темам.

— Картотека планов к составлению описательного рассказа по лексическим темам.

 

III. Подготовка к обучению грамоте.

• Картотека игр и игрушек по подготовке к обучению грамоте:

— Картотека букв;

— Символы звуков;

— Предметные картинки на все звуки.

— Трафареты букв;

— Разрезная азбука;

— Лента букв большого размера;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                Речевой центр группы раннего возраста

 

1. Развитие неречевых процессов:
2. Моторная сфера.

• развитие общей моторики:

— картотека игр по лексическим темам.

• развитие мелкой моторики:

— картотека пальчиковых игр;

— игры с прищепками;

— мячики-массажеры;

— сортёры;

— конструкторы;

• развитие артикуляционной моторики:

— безопасное зеркало;

— картотека упражнений артикуляционной гимнастики;

— могут быть мордашки героев с разными артикуляционными позами (не на липучках).

— «варежки-язычки»;

2. Речевое дыхание.

• игрушки-тренажёры для развития воздушной струи:

— султанчики;

— сдуй снежок;

— листочки на палочках «Листопад»

3. Просодическая сторона речи.

• игры/игрушки на развитие темпа, ритма, мелодико-интонационной окраски речи, высоты и силы голоса:

— картотека ритмических игр (Например, ритмическая игра «Хлопушки»:

цель: развитие темпа и ритма речи; материалы: картинки с изображением хлопушек разных размеров – большие и маленькие; описание:  посмотрите на картинки, большая хлопушка хлопает громко, маленькая тихо. Педагог показывает детям хлопушки, дети соответственно хлопают. (Большая хлопушка — хлопнуть в ладоши сильно, маленькая — слабо.;

— игрушки из знакомых сказок большие и маленькие (большие говорят низким голосом, маленькие высоким)

4. Фонематические процессы.

• игры на развитие слухового внимания:

— Узнай что звучит», «Где позвонили», «Солнце или дождик» и др.

— музыкальные инструменты;

— запись со звуками улицы, города, животных, к ним соответствующие картинки. Ребенок послушал звук, нужно найти картинку, что/кто звучит.

 

1. II. Развитие речевых процессов.
2. Игры на развитие речи, вызывание речи.

— Предметные картинки, предметы,  которые можно озвучивать (Мячик – «бом», киса – «Мяу», Мышки – «Пи».

— Стишки-карточки для самых маленьких

— Сказки

— Картотека стихов со звукоподражаниями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С 26 августа по 1 октября, наш детский сад принимает участие в экологическом конкурсе. В этот период, мы с детьми познакомимся с правилами сохранения природы, вторичного использования предметов, способов переработки бумаги и сортировки мусора.
Дорогие наши родители (законные представители обучающихся)!!!         Поддержите нас в Акции по сбору Макулатуры.

Принимается сухая Макулатура (газеты, книги, журналы, тетради, альбомы, каталоги, офисная белая бумага, картонная и бумажная упаковка, гофротара, архивы и прочее, без металлических и пластиковых элементов).
Организаторами Акции являются Всероссийский природоохранный социально-образовательный проект «Эколята-Дошколята», ТКО «РОССИЙСКИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОПЕРАТОР», Министерство природных ресурсов и экологии РФ.
Результат конкурса будет зависеть от количества собранной Макулатуры

В соответствии с Постановлением Правительства Свердловской области от 18 марта 2021 года № 142-ПП «О мерах по обеспечению готовности Свердловской областной подсистемы единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций к пожароопасному сезону» на территории Свердловской области ежегодно с 10 апреля, за исключением территорий муниципальных образований, входящих в состав Северного управленческого округа Свердловской области, начинается пожароопасный сезон.

Пожароопасный сезон – это период времени года с момента таяния снегового покрова до наступления устойчивой дождливой осенней погоды или образования снегового покрова. В общей сложности пожароопасный сезон в России длится с апреля по ноябрь.

В 2024 году Губернатор Свердловской области Евгений Куйвашев перенес начало пожароопасного сезона на 5 апреля. Решение было принято на заседании регионального правительства в связи со скорым сходом снежного покрова. Ранее начало сезона позволит своевременно защитить леса и населенные пункты от угрозы природных пожаров.

Итак, основное назначение подписанного постановления — обозначит сроки начала работ всех лесопожарных формирований и ввод ограничений на проведение огневых работ на лесных территориях, в соответствии с правилами пожарной безопасности в лесах. Другими словами, о запрете шашлыков на садовом участке и сжигании мусора на частной территории речь не идет, но существуют требования пожарной безопасности, которые следует соблюдать!

Только если обстановка с пожарами будет неблагоприятной, будет установлен особый противопожарный режим (ОПР). Он может быть введен как в отдельных муниципалитетах области, так и на территории всего региона. И только в этом случае ограничения будут очень жесткими, потому что даже барбекю на садовом участке может обернуться большой бедой. Наказание за такой отдых » с огоньком» колеблется вплоть до уголовной ответственности, в зависимости от последствий.

Итак, требования и запреты:

Если на территории введен ОПР, то использовать открытый огонь для сжигания мусора, порубочных остатков, приготовления пищи категорически запрещено! Поэтому, если вы собираетесь на отдых в лес или в сад, да еще и с шашлыками, уточните, разрешено ли это. В ряде случаев особый противопожарный режим запрещает даже нахождение в лесах. Если вас застанет в лесу представитель уполномоченной структуры, даже без костра и мангала, штрафа не миновать.

Готовим пищу на открытом огне — требования безопасности:

1. Расстояние до ближайшего здания или сооружения должно составлять не менее 5 метров.
2. Территория должна быть очищена от травы и горючих материалов на 2 метра вокруг места приготовления, чтобы избежать распространения огня в случае выпадения искр или углей.
3. Процесс жарки должен быть под постоянным контролем (нельзя уходить, пока угли не будут затушены), вблизи всегда должны быть первичные средства пожаротушения (ведро воды или огнетушитель).

Сжигание травы, мусора на собственном участке — требования:

1. Производится в рве или яме, глубиной не менее 30 см и радиусом не более 1 метра. В радиусе 40 см от этой ямы или рва должна быть оборудована минерализованная полоса.
2. В радиусе 10 метров должна быть произведена очистка от пожароопасных предметов, сухой растительности, горючих материалов и т.д.
3. Расстояние от ближайшего здания или сооружения должно составлять не менее 50 метров, от хвойного леса — минимум 100 метров, от лиственного — не менее 30 метров.
4. Наличие средств пожаротушения и постоянного присмотра обязательно!

Если сжигание производится в металлическом баке, то указанные расстояния сокращаются вдвое, а минерализованная полоса не требуется.

 Видеоролики «Сбережем лес от пожара»

Мультфильм «берегите лес от пожара 2» https://yadi.sk/i/yeL5ptBLjnqP-g

Мультфильм «8 из 10 причин по вине человека» https://yadi.sk/i/WyEuGn7Zg31Lug

Мультфильм «Держи огонь крепче» https://yadi.sk/i/KC897IiYUIdygg

Мультфильм «Достаточно одной спички» https://yadi.sk/i/ytX6a9f9fKA8YQ

Мультфильм «Самый страшный зверь» https://yadi.sk/i/skZMqsByw7KVQQ

Мультфильм «Фикиски — советы. Лесные пожары» https://yadi.sk/i/gPlZBIcDzAkuVg

Мультфильм «Азбука защиты леса» https://yadi.sk/i/pSStFyjiitznNg

Мультфильм «Горит лес. Что делать?» https://yadi.sk/i/HySYdeMPsk6xig

⚠ ВНИМАНИЕ ⚠
⚠ ОЧЕРЕДНОЕ ОБЩЕОБЛАСТНОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ОНЛАЙН-ФОРМАТЕ СОСТОИТСЯ 23 МАЯ 2024 ГОДА В 18.00 (ЕКБ)

23 мая 2024 года (четверг) в 18.00 (Екб) состоится очередное общеобластное родительское собрание в формате видео-конференц-связи (ВКС) на тему «Безопасные летние каникулы».

На ВКС примет участие Главный госавтоинспектор региона Алексей Спиридонов, который расскажет об основных причинах ДТП с участием детей в летний период, о мерах принимаемых Госавтоинспекцией совместно с другими ведомствами по снижению травматизма на дорогах и разъяснит особенности передвижения на электросамокатах.

▶️ Ссылка на прямую трансляцию Вконтакте https://vk.ru/video-199824565_456239604

Запись ВКС будет доступна по этой же ссылке.

Подключайтесь к прямой трансляции, задавайте вопросы по теме ВКС, делитесь своим мнением в чате прямой трансляции

В целях повышения эффективности деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма ГУОБДД МВД России проводит Всероссийский вебинар для родителей (законных представителей) несовершеннолетних с участием представителей органов исполнительной власти и родительской общественности.

Трансляция мероприятия состоится 22 мая 2024 г. с 10:00 до 11:00 (мск) на канале «Госавтоинспекция МВД России» по ссылке www.rutube.ru/channel/13806034/

Видеозапись будет размещена на указанном канале и доступна для просмотра.
—

В Екатеринбурге Госавтоинспекция с 15 мая по 30 июня проводит профилактическое мероприятие «Внимание – дети!»
 
⚡️Цель мероприятия — обеспечение безопасности дорожного движения, сохранения жизни и здоровья детей в преддверии и в период летних школьных каникул.
Как показывает анализ детского дорожно-транспортного травматизма, ежегодно количество дорожных происшествий с участием несовершеннолетних увеличивается именно в весенне-летний период, когда основная масса детей проводит досуг на улицах и дорогах. Так за 4 месяца 2024 года на территории г. Екатеринбург зарегистрировано 37 дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, в которых 39 детей получили травмы различной степени тяжести.
В рамках мероприятия особое внимание уделяется профилактике аварийности с участием детей, в усиленном режиме наряды ДПС патрулируют пешеходные переходы и перекрестки.
♀Сотрудники ГИБДД обращаются к водителям с просьбой быть предельно внимательными и осторожными, проезжая мимо остановок общественного транспорта, снижать скорость во дворовых территориях.
Родители должны помнить, что находясь на улице с ребенком, личным примером нужно показывать ему правила поведения на проезжей части и никогда не нарушать самим Правила дорожного движения в его присутствии.